ALIANZAS ESTRATÉGICAS PERMITIRÁN QUE COLEGIOS EMBLEMÁTICOS SEAN DE EXCELENCIA EDUCATIVA

Fundación BBVA, Ministerio de la Producción y la Dirección de Salud de Lima V, han expresado su voluntad cooperadora señaló el viceministro Víctor Raúl Díaz Chávez.

El Ministerio de Educación busca una alianza con otras entidades públicas y privadas para contribuir a la sostenibilidad del proyecto de las Instituciones Educativas Emblemáticas y Centenarias en tres áreas claves: mejorar la calidad de los aprendizajes, nutrición - salud y comprensión lectora.

Así lo dio a conocer anoche el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez al tiempo de indicar que esta voluntad de trabajo busca convertir a los Colegios Emblemáticos y Centenarios en autenticas instituciones de excelencia educativa en el Perú.

Aseguró, que las primeras muestras de cooperación le fueron expresadas por los directivos responsables de la Fundación BBVA del Banco Continental, entidad que desde 1973 participa activamente en los ámbito cultural y social del país, con obras de proyección a la comunidad.

En este proyecto sistémico, que permitirá además una reformulación de gobernabilidad y gerencia educativa, también hemos encontrado gran receptividad y voluntad cooperadora de parte de las autoridades del Ministerio de la Producción y de la Dirección de Salud de Lima V, agregó Díaz Chávez.

Fue durante la inauguración y clausura de un taller de capacitación sobre la conservación y mantenimiento de la infraestructura de los Colegios Emblemáticos, realizado en la Institución Educativa Juana Alarco de Dammert.

Al respecto, el viceministro recordó que los directores de los Colegios Emblemáticos tienen la obligación legal de informar cada mes, a la instancia inmediata superior, sobre la conservación y mantenimiento de la infraestructura educativa entregada por el Estado.

Dijo que así lo establece el Manual para la Conservación y Mantenimiento de las Instituciones Educativas Emblemáticas, publicadas en marzo último en el diario oficial El Peruano.

Este dispositivo legal determina las responsabilidades de los integrantes de la comunidad Educativa de cada colegio, agregó el viceministro al tiempo de indicar que es responsabilidad de los subdirectores administrativos conducir el proceso de conservación y mantenimiento de la nueva infraestructura, así como mantener actualizado el inventario de bienes muebles e inmuebles de la Institución.

Por su parte, los profesores deben apoyar en las acciones de conservación y mantenimiento y orientar a los alumnos en la conservación y el uso adecuado de los nuevos ambientes, mobiliario, equipo y materiales, agregó Díaz Chávez.

El viceministro hizo un llamado a los padres de familia para recomendar a sus hijos a mantener la limpieza en sus escuelas y no deteriorar el mobiliario escolar, para seguir teniendo Instituciones Educativas en óptimas condiciones.

Precisó que la Comisión de Atención de Denuncias y Reclamos (CADER), a través de la línea gratuita 0800 13687, recibe las denuncias sobre algún tipo de maltrato o atentado a la nueva infraestructura de los nuevos y modernos locales escolares.

Sería una lástima, por ejemplo, que los esfuerzos hechos por mejorar los Colegios Emblemáticos se vean opacados por vándalos que pintan paredes o rompen lunas, subrayó Díaz Chávez.

FUENTE: MINEDU

Escolares peruanos logran el primer lugar en XXI Olimpiadas de Matemáticas en Brasil

Escolares de diferentes colegios de Lima obtuvieron el primer lugar en las XXI Olimpiadas de Matemáticas del Cono Sur desarrollado en Brasil, superando al equipo anfitrión y a los representantes de Argentina.

Con este nuevo triunfo, los escolares peruanos lograron mantener el liderazgo en la región dejando en segundo lugar a los anfitriones y en el tercer puesto a Argentina. También participaron Chile, Ecuador Uruguay y Paraguay

En el equipo peruano, el escolar Julián Mejía Cordero (16) ganó una medalla de oro; José García Sulca (15) logró una medalla de plata; Raúl Chávez Sarmiento (12) consiguió una presea de plata y Jesús Ccopa Yucra (15) se adjudicó la de bronce.

Dos de los estudiantes ya participaron con gran éxito en esta lid sudamericana el año pasado, logrando medallas de oro en la versión XX de la Olimpiada del Cono Sur que se realizó en Argentina.

Ellos son Julián Mejía Cordero quien logró medalla de plata en Alemania y oro en Argentina, y José García Julca, quien conquistó la presea de oro en Argentina.

En la Olimpiada de Argentina que se realizó el año pasado el representativo nacional obtuvo tres medallas de oro y una de plata y con ello el primer lugar de este torneo de ciencias exactas.

FUENTE: ANDINA

Minedu insta a directores y docentes evitar pérdida de clases por ensayos para desfiles

El viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, Idel Vexler, recomendó a los directores y docentes de los colegios públicos y privados del país, evitar la pérdida o suspensión de horas de clase, por los ensayos para los desfile cívico–escolares, por Fiestas Patrias.

“Hacemos recordar a los directores, profesores y padres de familia, que no está permitido suspender clases para realizar ensayos para desfiles escolares”, indicó.

“Esta recomendación es con el fin de que no se pierdan hasta cien horas de clases efectivas, como ocurrióen años anteriores”, explicó el viceministro de Educación.

Agregó que “hay que hacer recordar este tema, porque estamos a un mes de las festividades del aniversario nacional y vuelvo a recalcar: los ensayos para el desfile no deben hacerse en horas de clases”.

Vexler sugirió a los colegios que decidan voluntariamente organizar desfiles escolare,s “realizar sus ensayos después de la jornada escolar o los días sábado si lo creen conveniente, pero de ninguna manera perder horas de clase”.

Por otro lado, indicó que la directiva ministerial al desarrollo escolar 2010 estableció que además de los desfiles escolares, se deben hacer festivales gastronómicos, pasacalles, visitas de estudio a museos, lugares turísticos e históricos y conferencias de identidad nacional en un marco cívico patriótico.

“Esto con el fin de fortalecer la identidad peruana, el amor a la patria, la conciencia histórica nacional y una sociedad intercultural”, detalló Vexler.

FUENTE: ANDINA

Hoy se inicia nuevo ciclo de capacitación especializada para siete mil profesores

Hoy, lunes 21 de junio, se inaugura un programa de capacitación especializada dirigido a siete mil docentes del país, quienes se encuentran incorporados del II al V nivel de la Carrera Pública Magisterial (CPM), informó el Ministerio de Educación (Minedu).

Dicha capacitación se desarrollará durante seis meses y abarcará contenidos sobre planificación y programación educativa, realidad nacional y regional, currículo, procesos pedagógicos; entre otros, precisó el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler.

Señaló que las jornadas de instrucción docente durarán unas 280 horas durante el próximo semestre, e incluirán también contenidos referidos a la evaluación del alumno, tecnologías educativas, tutoría y orientación educacional, así como acreditación y certificación de la calidad educativa.

“Además de haber recibido un aumento sustantivo en sus haberes, los profesores ahora recibirán una capacitación especializada de alto nivel académico a cargo de las escuelas de posgrado de las universidades públicas más importantes del país”, dijo.

Prevención de sismos

Asimismo, unos siete mil 300 directores de instituciones educativas de los distritos de Lima, Lima Metropolitana y el Callao fueron capacitados por especialistas en gestión de riesgos para tener formación básica en educación preventiva ante sismos.

Esta capacitación se inició el pasado 4 y 5 de junio para los directores escolares del Rímac, y continuó el último fon de semana en las instalaciones del colegio José María Eguren, de acuerdo con un cronograma establecido.

Según el Ministerio de Educación, el "Plan de Prevención de Sismos 2010", aprobado por el Decreto Supremo 037-2010-PCM, tiene como objetivo dar pautas a las familias para actuar ante una emergencia.

Asimismo, este plan busca promover y desarrollar en la comunidad educativa las competencias de aprendizaje para generar una cultura de prevención y gestión del riesgo de desastres ocasionados por sismos.

FUENTE: ANDINA

Profesores que avancen en la CPM serán mentores de docentes del primer nivel

En el marco de la Carrera Pública Magisterial (CPM), se inicia el Curso de Actualización para docentes del II al V, el cual permitirá a los asistentes, desempeñarse como asesores o mentores de los que se encuentran en el primer nivel, a la par de obtener más beneficios en sueldo y capacidades.

En el marco de la Carrera Pública Magisterial (CPM), se inicia el Curso de Actualización para docentes del II al V, el cual permitirá a los docentes asistentes, desempeñarse como asesores o mentores de los que se encuentran en el primer nivel, a la par de obtener más beneficios en sueldos y capacidades.

que se llevará a cabo en la calle de La Poesía 170, San Borja, auditorio “Mario Vargas Llosa” de la Biblioteca Nacional del Perú.

El modelo de capacitación incluye cursos presenciales, cursos a distancia y un módulo de alfabetización digital, que hacen un total de 280 horas.

Se desarrollarán 5 módulos durante 5 meses: liderazgo social y educativo; realidad regional y local; currículo, proceso pedagógico y evaluación del estudiantes; asesoría, acompañamiento y supervisión pedagógica y evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa.

Las universidades que tienen a cargo este proceso son: U.N. de Piura, U.N. de Cajamarca, U.N. de Trujillo, U.N. del Centro del Perú, U.N. de la Amazonía Peruana, U.N. San Luis Gonzaga de Ica; U.N. San Antonio Abad de Cusco, U.N. San Agustín de Arequipa, U.N. Mayor de San Marcos, U.N. Federico Villareal y U.N. de Educación “La Cantuta”.

Estas instituciones capacitadoras cuentan ya con 4 años de experiencia ininterrumpida en capacitación de docentes a través del Pronafcap, que hasta la fecha ha capacitado a más de 130 mil docentes del Perú.

Dentro del grupo de profesores incorporados al II, III, IV y V nivel magisterial se encuentran directivos y jerárquicos de las Instituciones Educativas, especialistas en educación de las DRE y UGEL, docentes de la Educación Básica Regular con aula a cargo, de la Educación Básica Especial, de la Educación Básica Alternativa y de la Educación Técnico Productiva.

Todos los maestros que culminen satisfactoriamente el curso obtendrán un certificado que los habilitará para participar como docentes asesores en sus Instituciones Educativas, por el cual recibirán una bonificación especial, previo proceso de selección.

El curso se inaugura hoy lunes en la calle de La Poesía 170, San Borja, auditorio “Mario Vargas Llosa” de la Biblioteca Nacional del Perú.

FUENTE: ANDINA

EDUCACIÓN INICIAL ATIENDE A MÁS DE UN MILLÓN 300 MIL NIÑOS

La Educación Inicial, factor fundamental para el desarrollo humano y social de nuestra patria, atiende a más de un millón 300 mil niños y niñas de 0 a 5 años en 38 mil 800 centros educativos públicos, privados, escolarizados y no escolarizados.

Así lo aseguró anoche el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, durante el segundo y último día del “Diálogo Nacional por la Ampliación de la Cobertura de Educación Inicial”, organizado por el Ministerio de Educación en el auditorio de INICTEL.

“Es necesario y vital unir esfuerzos y establecer políticas que busquen ampliar la inversión en la calidad y expansión de los servicios educativos por toda nuestra patria”, dijo al tiempo de reiterar su demanda de trabajar juntos, reconociendo fortalezas y debilidades, así como los logros, avances y desafíos pendientes.

Idel Vexler, indicó que con el “Diálogo Nacional por la Ampliación de la Cobertura de Educación Inicial”, el Ministerio de Educación abrió un nuevo espacio para compartir ideas y experiencias en torno a este tema crucial para la transformación educativa. La Educación Inicial es un factor estratégico importante para el desarrollo del Perú, añadió.

En la primera jornada del citado diálogo se desarrolló el tema “Sembrando Programas y Jardines de Infancia por Todo el Perú”, con la asistencia, entre otras autoridades del viceministro de Hacienda, Luis Miguel Castilla Rubio y el Presidente de la Asamblea Nacional de Regiones, Hugo Ordóñez.

Así como la Defensora Adjunta para la Niñez y la Adolescencia de la Defensoría del Pueblo, Mayda Ramos, y Adalberto Acevedo, director de la Escuela de Directores en Gestión Educativa de IPAE.

Además, se expuso una serie de experiencias exitosas en Educación Inicial que abarcan temas de aprendizaje, familia y crianza; interculturalidad bilingüe, nutrición e inclusión, durante una segunda actividad denominada “En el Jardín de los Derechos”.

La educación Inicial cumplió, el pasado 25 de mayo, 79 años. En el Perú el primer Jardín de infancia nació con 13 niños y niñas en el Parque de la Reserva.

FUENTE: MINEDU

Hoy se inicia capacitación en Educación Sexual Integral para cerca de mil 200 docentes

El Ministerio de Educación brindará desde hoy capacitación en Educación Sexual Integral a cerca de mil 200 especialistas y docentes líderes en 12 departamentos del país, como elemento clave para reducir el contagio del VIH y los embarazos en la población escolar.

Luego de su capacitación, los docentes y especialistas de Tumbes, Piura, Lambayeque, La Libertad , Ancash, Lima, Callao, Ica, Arequipa, Junín, Loreto y Ucayali, harán lo propio con 60 mil de sus colegas en todo el país.

Según el Ministerio de Educación, el objetivo de esta preparación es entregar la información actualizada y necesaria sobre salud reproductiva y sexual integral a cerca de un millón de estudiantes de todas las regiones del Perú.

“La capacitación no se enfocará únicamente en el componente biológico reproductivo, sino que irá más allá, abarcando lo socio-emocional, que tiene que ver con el amor, la atracción, el respeto mutuo. Es decir abordará los temas reproductivos, éticos y emocionales”, señaló.

“Es de vital importancia que los escolares asuman la sexualidad con responsabilidad, sin olvidar el marco del desarrollo humano, en el que se involucran los afectos, los sentimientos, el amor de pareja”, agregó.

De acuerdo con un estudio realizado por la Universidad Cayetano Heredia en el año 2005, el 43 por ciento de los adolescentes de 15 a 19 años afirma que su principal fuente de información sobre sexualidad son sus docentes, seguida de sus padres con un 23 por ciento.

Otro estudio, desarrollado por Devida, señala que el promedio de inicio sexual entre los jóvenes en el Perú es de 13.5 años en los varones, y de 14.4 años en las mujeres.

En el Perú, según estudios recientes, el 12 por ciento de las adolescentes peruanas de 15 a 19 años estuvo embarazada alguna vez. La cifra aumenta a 20.3 por ciento en el área rural y a 29.2 por ciento en la selva. En el sector urbano llega a 9.5 por ciento.

Ante esta realidad, el Ministerio de Educación, tiene un programa de educación integral orientado al desarrollo evolutivo de los estudiantes, que incluye la entrega de 30 mil manuales para el tratamiento de este tema en las horas de tutoría.

FUENTE: ANDINA